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日前，四川省人民政府印發(fā)《關于四川省職業(yè)教育改革實施方案的通知》（以下簡稱《方案》），提出完善現(xiàn)代教育體系、推進職業(yè)教育高質量發(fā)展、提高技術人才培養(yǎng)質量、深化產(chǎn)教融合校企合作、建設高水平教師隊伍、提升服務質量和開放水平等重點任務。

10月8日上午，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院召開學習《四川省職業(yè)教育改革實施方案》專題會議。學院總督學辜英智、院長劉存緒教授等院級領導、各二級學院院長和各部門負責人參加專題學習。

會上，劉存緒院長就《方案》進行了逐條學習，并詳細解讀。他強調，《方案》的出臺是對四川省職業(yè)教育改革和發(fā)展全面規(guī)劃和引導，是一件關乎四川省職業(yè)教育發(fā)展的大事，也直接關系著學院的改革和建設發(fā)展。

他要求全院干部要高度重視，認真領會，對照《方案》找差距，添措施。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨中央國務院和省委省政府決策部署，服務成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設，堅持正確辦學方向，落實立德樹人根本任務，推動職業(yè)教育改革發(fā)展。按照“擴容、提質、貫通、融合”思路，以整體推進、提質培優(yōu)、增值賦能為主線，從重點領域和關鍵環(huán)節(jié)入手，以大改革推動大發(fā)展，服務建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質量更充分就業(yè)需要。

學院干部一致認為，通過集中學習，找得到著力點和奮斗目標。下一步，全院將統(tǒng)一思想，在東星教育集團的總體規(guī)劃布局下，以《方案》為遵循，找準制約學院發(fā)展瓶頸，厘清推進改革思路，推進學院各方面建設，提升人才培養(yǎng)質量，深化產(chǎn)教融合校企合作，加強師資隊伍建設，落實立德樹人根本任務，抓住職業(yè)教育改革的契機，推動學院不斷向前發(fā)展。

相關資料：

四川省人民政府

關于印發(fā)四川省職業(yè)教育改革實施方案的通知

川府發(fā)〔2020〕14號

各市（州）人民政府，省政府有關部門、有關直屬機構，有關單位：

現(xiàn)將《四川省職業(yè)教育改革實施方案》印發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。

四川省人民政府

2020年9月23日

四川省職業(yè)教育改革實施方案

為貫徹落實全國、全省教育大會精神，加快推進新時代四川職業(yè)教育高質量發(fā)展，切實提高職業(yè)教育辦學水平、培養(yǎng)質量和服務能力，更好滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求，根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《國家職業(yè)教育改革實施方案》，結合我省實際，制定本實施方案。

一、總體要求

（一）指導思想。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨中央國務院和省委省政府決策部署，服務成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設，堅持正確辦學方向，落實立德樹人根本任務，推動職業(yè)教育改革發(fā)展。按照“擴容、提質、貫通、融合”思路，以整體推進、提質培優(yōu)、增值賦能為主線，從重點領域和關鍵環(huán)節(jié)入手，以大改革推動大發(fā)展，服務建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系和實現(xiàn)更高質量更充分就業(yè)需要。

（二）總體目標。

經(jīng)過5至10年左右時間，我省職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變，職業(yè)教育的類型特征、產(chǎn)業(yè)特征、技術屬性更加鮮明，職業(yè)院校的優(yōu)勢特色、專業(yè)特點、服務能力更加凸顯，縱向貫通、橫向融通的職業(yè)教育培養(yǎng)體系基本建成，校企協(xié)同、工學結合的育人機制改革取得明顯成效，技術技能人才培養(yǎng)質量全面提高，職業(yè)教育現(xiàn)代化水平大幅提升，為促進經(jīng)濟社會發(fā)展、推動治蜀興川再上新臺階提供強有力人才支撐和智力支持。

二、重點任務

（三）完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

健全職業(yè)教育辦學體制機制。按照“政府統(tǒng)籌、分級管理、部門配合、社會參與”思路，推進職業(yè)教育由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變。落實各級人民政府和相關部門發(fā)展職業(yè)教育的主體責任，加大職業(yè)教育統(tǒng)籌規(guī)劃和投入力度，確保職業(yè)教育與普通教育同等地位、同等重視、同等支持。高等職業(yè)教育由省人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃布局，按照“誰舉辦、誰負責”的原則，落實管理責任和投入責任。中等職業(yè)教育由市（州）人民政府主導和統(tǒng)籌，負責做好區(qū)域內學校布局和專業(yè)優(yōu)化。發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦或參與舉辦高質量職業(yè)教育。允許企業(yè)以土地、資本、知識、技術、管理等要素依法參與辦學，支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓，鼓勵發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓機構。建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準入、審批制度，探索民辦職業(yè)教育負面清單制度，建立健全退出機制。支持宜賓市建設國家產(chǎn)教融合型試點城市，成都市推進提質培優(yōu)建設職業(yè)教育融合創(chuàng)新發(fā)展高地。（責任單位：教育廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟和信息化廳、民政廳、財政廳、人力資源社會保障廳、省國資委、四川省稅務局。逗號前為牽頭單位，其余為配合單位，下同）

健全職業(yè)教育管理機制。各地、各有關部門要深化“放管服”改革，加快推進職能轉變，由注重“辦”職業(yè)教育向“管理與服務”過渡。政府主要負責規(guī)劃戰(zhàn)略、制定政策、依法依規(guī)監(jiān)管。賦予學校在專業(yè)設置、教師評聘、教師待遇、校企合作等方面更多的自主權。推行職業(yè)院校全員崗位聘用制和績效考核分配制，因崗聘人、按崗定薪、依績取酬。加強職業(yè)院校章程建設，建立完善依法治校、自主辦學、民主管理的運行機制和現(xiàn)代職業(yè)院校制度，提升職業(yè)院校依法治理能力。從事學歷教育的非營利性民辦職業(yè)院校在招生、辦學評估等方面與公辦職業(yè)院校享受同等政策。（責任單位：教育廳、人力資源社會保障廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟和信息化廳、省國資委、省總工會）

健全職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。建立職業(yè)啟蒙教育、中等職業(yè)教育、職業(yè)?？平逃?、職業(yè)本科教育和應用型本科教育、專業(yè)學位研究生教育縱向銜接的培養(yǎng)體系。加強義務教育階段學生職業(yè)啟蒙教育，將動手實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價。實施中高職教育銜接推進計劃，拓寬五年制、“3+2”“3+3”“3+4”等多種銜接渠道；在學前教育、護理、養(yǎng)老服務、健康服務、現(xiàn)代服務業(yè)等領域，擴大對初中畢業(yè)生實行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模。穩(wěn)步提升普通高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例，到2022年，高等職業(yè)學校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生的計劃比例達到50%左右，高等職業(yè)學校畢業(yè)生升入本科的比例達到20%左右。建立“職教高考”制度，完善“文化素質＋職業(yè)技能”的考試招生辦法。制定中國技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽獲獎選手等免試入學政策。推進資歷框架建設，探索實現(xiàn)學歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。（責任單位：教育廳，省發(fā)展改革委、人力資源社會保障廳、省總工會）

（四）推進職業(yè)教育高質量發(fā)展。

優(yōu)化職業(yè)教育布局結構。根據(jù)省委“一干多支、五區(qū)協(xié)同”“四向拓展、全域開放”戰(zhàn)略，主動融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設，優(yōu)化職業(yè)院校布局結構。整合1200人以下的“小、散、弱”中等職業(yè)學校，采取合并、托管、集團辦學、校園土地置換等措施，科學配置并做大做強職業(yè)教育資源。規(guī)劃新建的職業(yè)院校向產(chǎn)業(yè)和人口聚集區(qū)集中，鼓勵將職業(yè)教育辦到產(chǎn)業(yè)園區(qū)。到2022年，中等職業(yè)學校全日制在校學生校均規(guī)模達到3000人以上。優(yōu)化中等職業(yè)教育生源布局，加強省級統(tǒng)籌，保持高中階段教育職普比大體相當，到2022年，全省中等職業(yè)學校和普通高中在校生比例實現(xiàn)大體相當。重點支持每個市（州）根據(jù)全省產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、本地區(qū)產(chǎn)業(yè)布局和區(qū)域發(fā)展需要建設一所高水平高等職業(yè)學校，支持有條件的地區(qū)布局職業(yè)教育本科或應用型本科高校，建設現(xiàn)代職業(yè)教育園區(qū)（職教城）。大力支持民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，服務脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，打造獨具特色的民族地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育。（責任單位：教育廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟和信息化廳、人力資源社會保障廳、自然資源廳）

提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。打破學校類型界限、條塊分割的藩籬，推進技工學校與中等職業(yè)學校融合發(fā)展，支持有條件的中等職業(yè)學校創(chuàng)建技師學院。完善招生機制，建立高中階段統(tǒng)一招生平臺，鼓勵初中畢業(yè)生自愿跨區(qū)域選擇中等職業(yè)學校和專業(yè)。支持市（州）根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，引導學校科學定位、錯位發(fā)展，做強做優(yōu)特色專業(yè)，避免低水平重復設置專業(yè)。打破普通高中和中等職業(yè)學校學籍限制，在保持高中階段教育職普比大體相當?shù)牡胤剑膭罘蠗l件的中等職業(yè)學校與普通高中學生學籍互轉、學分互認，促進普通高中和中等職業(yè)教育相互融通。實施中等職業(yè)教育質量提升工程，重點支持建設50所示范中等職業(yè)學校和100個示范（特色）專業(yè)。實施中等職業(yè)學校標準化建設工程，重點支持貧困地區(qū)和民族地區(qū)加強中等職業(yè)學校建設，推動全省中等職業(yè)學?；巨k學條件達到國家標準。完善民族地區(qū)“9+3”免費教育計劃，將其納入中等職業(yè)教育常規(guī)管理，提高質量水平?！藏熑螁挝唬航逃龔d、人力資源社會保障廳，省委組織部（省公務員局）、省發(fā)展改革委、經(jīng)濟和信息化廳、省民族宗教委、省扶貧開發(fā)局〕

推進高等職業(yè)教育內涵發(fā)展。推進我省國家“雙高計劃”項目，建設一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學校和高水平專業(yè)群。實施省級“雙高計劃”，重點建設15所左右高水平高等職業(yè)學校和50個左右高水平專業(yè)群。支持“雙高計劃”建設學校在服務高端產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)高端的專業(yè)試點舉辦本科層次職業(yè)教育。實施高等職業(yè)教育質量提升工程，建設一批一流課程教材、一流產(chǎn)教融合實訓基地、一流教師教學創(chuàng)新團隊、一流專業(yè)教學資源庫、一流虛擬仿真實訓中心。根據(jù)高等學校設置規(guī)定，將符合條件的技師學院納入高等學校序列，對符合條件的高等職業(yè)學?？砂闯绦蛟鰭旒紟煂W院牌子。落實好定向培養(yǎng)直招士官政策，推動地方院校與軍隊院校有效對接，推動優(yōu)質職業(yè)教育資源向軍事人才培養(yǎng)開放。（責任單位：教育廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟和信息化廳、人力資源社會保障廳、住房城鄉(xiāng)建設廳、交通運輸廳、退役軍人廳）

完善高層次應用型人才培養(yǎng)體系。開展本科層次職業(yè)教育試點，探索在優(yōu)質高等職業(yè)學校基礎上規(guī)劃建設本科職業(yè)大學，積極發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育。推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變，鼓勵有條件的普通高校開辦應用技術類型專業(yè)或課程，重點建設15所左右應用型本科轉型發(fā)展示范校、200個應用型示范專業(yè)。深化專業(yè)學位研究生綜合改革，重點支持一批碩士學位授予單位開展專業(yè)學位教育，在工程技術等領域探索發(fā)展以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學研用結合為途徑的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。制訂具體政策辦法，支持適合的退役軍人進入職業(yè)院校和普通本科高校接受教育和培訓，鼓勵支持設立退役軍人教育培訓集團（聯(lián)盟），推動退役、培訓、就業(yè)有機銜接，為促進退役軍人特別是退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)作出貢獻。（責任單位：教育廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟和信息化廳、退役軍人廳）

（五）提高技術技能人才培養(yǎng)質量。

健全德技并修的育人機制。深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育，落實立德樹人根本任務，把社會主義核心價值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程各環(huán)節(jié)。推進職業(yè)教育領域“三全育人”綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行。指導職業(yè)院校上好思想政治理論課，實施好中等職業(yè)學校“文明風采”活動。開展多種形式的職業(yè)技能競賽活動，支持職業(yè)院校創(chuàng)建世界技能大賽選手培養(yǎng)基地和承辦全國職業(yè)院校技能大賽。加強職業(yè)院校體育、美育和勞動教育，強化法治教育和心理健康教育。嚴肅校規(guī)校紀，堅決打擊校園欺凌等違法犯罪行為，培育優(yōu)良校風學風。（責任單位：教育廳、人力資源社會保障廳，省委宣傳部、公安廳、司法廳、文化和旅游廳、省衛(wèi)生健康委、省體育局）

優(yōu)化專業(yè)、課程和教材體系。建立緊密對接我省產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，大力發(fā)展“5+1”現(xiàn)代工業(yè)、“10+3”現(xiàn)代農業(yè)、“4+6”現(xiàn)代服務業(yè)領域相關專業(yè)，重點支持高端裝備制造、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能、健康養(yǎng)老、學前托育、文化旅游、體育產(chǎn)業(yè)等領域緊缺專業(yè)建設。建立專業(yè)動態(tài)調整和預警機制，支持每所職業(yè)院校重點建設2至3個骨干專業(yè)群。推進職業(yè)院校共建共享職業(yè)教育資源，探索實施跨校選課、學分互認和學習積分。推進教師、教材、教法改革。適應“互聯(lián)網(wǎng)＋職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用現(xiàn)代信息技術改進教學方式方法，推進虛擬工廠等網(wǎng)絡學習空間建設和普遍應用。到2022年，認定300門職業(yè)教育精品在線開放課程、200種校企合作開發(fā)的“雙元”特色教材和100個虛擬仿真實訓項目。（責任單位：教育廳，人力資源社會保障廳、省發(fā)展改革委、經(jīng)濟和信息化廳）

開展1＋X證書制度試點工作。深化復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓模式改革，鼓勵職業(yè)院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵和支持相關企業(yè)申報“1+X”證書制度試點培訓評價組織，開發(fā)和推廣職業(yè)技能等級證書。鼓勵企業(yè)出資源、出標準，學校出師資、出課程，學校和企業(yè)共同考核認證并頒發(fā)職業(yè)技能等級證書。定期對職業(yè)技能等級證書有關工作進行“雙隨機、一公開”抽查和監(jiān)督，對培訓評價組織行為和職業(yè)院校培訓質量進行監(jiān)測和評估。積極參與職業(yè)教育國家學分銀行建設，搭建四川省終身教育學分銀行數(shù)字化公共服務平臺。有序開展學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學習成果的認定、積累和轉換。（責任單位：教育廳，人力資源社會保障廳）

（六）深化產(chǎn)教融合校企合作。

推動產(chǎn)教融合發(fā)展。建立政府協(xié)調主導，行業(yè)企業(yè)參與、指導和評價，職業(yè)院校培養(yǎng)，研究機構支持和服務的新體系，建立就業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)協(xié)同聯(lián)動的新機制，實現(xiàn)職業(yè)教育辦學結構和效能優(yōu)化。實施產(chǎn)教融合行動計劃，在電子信息、智能制造等領域培育和打造15個左右在全國具有知名度和影響力的示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），建設15個左右開放共享、具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。推進國家產(chǎn)教融合建設試點，建設國家級產(chǎn)教融合示范區(qū)和示范性項目，實施省級“產(chǎn)教融合示范項目”。培育和認證一批產(chǎn)教融合型試點企業(yè)，對進入目錄的企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，并按規(guī)定落實相關稅收政策。產(chǎn)教融合型試點企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合條件的，可按投資額一定比例抵免該企業(yè)當年應繳教育費附加和地方教育附加。支持大型國有企業(yè)開展職業(yè)技能鑒定和培訓機構建設。（責任單位：省發(fā)展改革委、教育廳，經(jīng)濟和信息化廳、財政廳、人力資源社會保障廳、省國資委、省地方金融監(jiān)管局、四川省稅務局、四川銀保監(jiān)局）

促進校企“雙元”育人。健全工學結合的育人機制，全面推廣政府引導、行業(yè)參與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)院?！半p元”育人的中國特色現(xiàn)代學徒制。推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內容。加大“訂單式”、定制式、企業(yè)新型學徒制等人才培養(yǎng)力度，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密契合。搭建產(chǎn)教融合信息平臺，政府授權的行業(yè)組織定期發(fā)布分領域人才需求預測報告，職業(yè)院校定期發(fā)布人才培養(yǎng)質量報告和畢業(yè)生就業(yè)質量報告，企業(yè)發(fā)布參與職業(yè)教育年度報告。鼓勵教育機構或者經(jīng)過認定的企業(yè)、行業(yè)組織提供符合專業(yè)人才培養(yǎng)需要并納入人才培養(yǎng)方案的學分課程。（責任單位：教育廳、人力資源社會保障廳）

健全激勵政策。完善職業(yè)院?？冃ЧべY動態(tài)調整機制，推動建立有利于調動學校積極性、促進職業(yè)教育改革發(fā)展的職業(yè)院?？冃ЧべY制度。職業(yè)院校通過校企合作、技術服務、社會培訓、自辦企業(yè)等所得收入主要用于學校教育教學發(fā)展，剩余部分可作為職業(yè)院?？冃ЧべY經(jīng)費來源，動態(tài)核定績效工資水平和總量。允許職業(yè)院校教師、企業(yè)技術人員在完成本單位工作任務前提下，經(jīng)所在單位同意后，兼職從事技術創(chuàng)新、科技開發(fā)、成果轉讓和決策咨詢工作，并按規(guī)定取得合法報酬。建在學校的生產(chǎn)性實訓基地或校辦工廠，在工商注冊、經(jīng)營稅收等方面依法實行相應減免政策。鼓勵各地對職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作成效顯著的項目給予其他政策支持。（責任單位：教育廳、人力資源社會保障廳，省發(fā)展改革委、經(jīng)濟和信息化廳、科技廳、財政廳、自然資源廳、省國資委、四川省稅務局）

（七）建設高水平教師隊伍。

完善職業(yè)院校教師管理。自2020年起，除“雙師型”職業(yè)技術師范專業(yè)畢業(yè)生外，職業(yè)院校、應用型本科高校相關專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格人員）可適當放寬學歷要求。在職業(yè)院校實行高層次、高技能人才可采取直接考核的方式公開招聘。建立健全職業(yè)院校兼職教師自主聘任機制，推動企業(yè)工程技術人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。深化教師職稱制度改革，將師德師風、工匠精神、技術技能和教育教學實績作為職稱評聘的主要依據(jù)，探索建立以“代表性成果”和實際貢獻為主要內容的評價方式，破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎項”的頑瘴痼疾，構建分類清晰、名稱統(tǒng)一、科學規(guī)范的職業(yè)院校教師職稱制度。教師依法取得的科技成果轉化獎勵收入不納入績效工資，不納入單位工資總額基數(shù)。（責任單位：教育廳、人力資源社會保障廳，財政廳）

提升職業(yè)教育教師能力素質。支持有條件的優(yōu)質高等職業(yè)學校轉設為職業(yè)技術師范學院或試辦職業(yè)技術師范本科專業(yè)，支持高水平工科學校舉辦職業(yè)技術師范教育。探索通過“專升本”模式，以“三年職業(yè)教育+兩年師范教育”形式培養(yǎng)一批職教師資；通過教育碩士專業(yè)學位教育，培養(yǎng)一批具有工科背景的教育碩士。實施職業(yè)院校教師素質提高計劃，落實教師5年一周期的全員輪訓制度，探索適應職業(yè)技能培訓要求的教師分級培訓模式，培育一批具備職業(yè)技能等級證書培訓能力的教師，建設一批“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。建立完善“雙師型”教師認定標準，將體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學能力的雙師素質納入教師考核評價體系。到2022年，職業(yè)院?！半p師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半。評選、認定一批職業(yè)教育“雙師型”名師、技能大師、優(yōu)秀校長、專業(yè)（學科）帶頭人、優(yōu)秀班主任等，建設一批省級名師工作室、技能大師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。（責任單位：教育廳、人力資源社會保障廳，經(jīng)濟和信息化廳、科技廳）

（八）提升服務能力和開放水平。

開展高質量職業(yè)培訓。實施職業(yè)技能提升行動計劃，落實職業(yè)院校實施學歷教育與職業(yè)培訓并舉的法定職責，按照育訓結合、長短結合、內外結合的要求，面向在校學生和全體社會成員開展職業(yè)培訓。推行終身職業(yè)技能培訓制度，推動職業(yè)培訓機構標準化建設，規(guī)范職業(yè)培訓機構執(zhí)業(yè)行為。圍繞現(xiàn)代農業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動職業(yè)院校在技術技能人才緊缺領域大力開展職業(yè)培訓，建設一批省級職業(yè)技能培訓示范基地。加強職業(yè)培訓統(tǒng)籌，建立培訓清單目錄，定期公開發(fā)布培訓信息。面向企業(yè)職工、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工和高素質農民等開展適合的職業(yè)教育和培訓。創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+培訓”模式，為學生和社會成員的個性化學習需求提供支持。（責任單位：教育廳、人力資源社會保障廳，經(jīng)濟和信息化廳、民政廳、農業(yè)農村廳、商務廳、省衛(wèi)生健康委、退役軍人廳、省扶貧開發(fā)局）

擴大職業(yè)教育對外開放。支持職業(yè)院校引進國（境）外優(yōu)質職業(yè)教育資源，重點在理工農醫(yī)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺急需專業(yè)開展合作辦學。開展多種形式的職業(yè)教育資格資歷互認，引進一批國際優(yōu)質職業(yè)教育資源、優(yōu)秀師資團隊、國際通用職業(yè)證書，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術技能人才。定期組織選派職業(yè)院校優(yōu)秀校（院）長、專業(yè)骨干教師和教學管理人員赴國外研修訪學，鼓勵中外職業(yè)院校教師互派、學生互換。支持職業(yè)院校與國（境）外教育機構合作開發(fā)具有國際水準的專業(yè)教學標準和優(yōu)質培訓課程。鼓勵職業(yè)院校招收留學生。支持應用型本科和職業(yè)院校開展境外辦學，助力產(chǎn)業(yè)和企業(yè)“走出去”，參與“一帶一路”建設?！藏熑螁挝唬航逃龔d，省外事辦、經(jīng)濟和信息化廳、科技廳（省外國專家局）、人力資源社會保障廳、商務廳〕

三、組織保障

（九）加強黨對職業(yè)教育工作的全面領導。

全面貫徹黨的教育方針，落實中央、省委教育工作領導小組各項要求，保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向。充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領導核心和政治核心作用，把黨的領導貫穿辦學治校全過程，將黨建工作與學校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實、同考評。按照講政治、懂教育、知產(chǎn)業(yè)、善管理的標準，選優(yōu)配強職業(yè)院校黨組織書記和院（校）長。加強基層黨組織建設，帶動學校工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織和學生會組織建設。（責任單位：教育廳，省委組織部、省委宣傳部、人力資源社會保障廳、省總工會、省團委、省婦聯(lián)）

（十）強化政府統(tǒng)籌主導職業(yè)教育的責任。

積極推動四川省職業(yè)教育領域地方立法工作，修訂《四川省職業(yè)教育條例》。省職業(yè)教育工作聯(lián)席會議定期研究職業(yè)教育改革重大事項，協(xié)調解決職業(yè)教育重大問題。組建四川省職業(yè)教育指導咨詢委員會?？h級以上政府要建立職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調職業(yè)教育工作。各級人民政府要做好職業(yè)教育經(jīng)費保障，建立與辦學規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學質量等相適應的財政投入制度，按規(guī)定落實職業(yè)院校生均經(jīng)費標準或公用經(jīng)費標準。完善成本分擔機制，適時調整學費、住宿費收費標準。學校因校企合作辦學確需向合作企業(yè)支付的成本費用，按相關規(guī)定納入學校辦學成本，從生均財政撥款或學費收入中支付，學校和企業(yè)均不再向接受校企聯(lián)合辦學培養(yǎng)的學生另行收取實習費、實訓費、技能培訓費、校企合作費等名目費用。建立健全職業(yè)教育質量評價和督導評估制度，省政府教育督導委員會把職業(yè)教育作為對市（州）人民政府履行教育職責評價的重要內容。完善政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與的質量評價機制。（責任單位：教育廳、財政廳，省發(fā)展改革委、人力資源社會保障廳、司法廳）

（十一）營造職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。

積極推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢，聯(lián)合普通中小學開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗教育，分學段、針對性開展勞動教育，依托職業(yè)院校實訓基地建設一批中小學生職業(yè)體驗中心或研學基地，推進職業(yè)院校資源面向基礎教育階段學校全面開放。加大對職業(yè)教育改革發(fā)展先進典型的宣傳，引導廣大家長和學生樹立“學好一門技術、致富一個家庭”觀念。共同營造政府高度重視職業(yè)教育、部門積極支持職業(yè)教育、企業(yè)踴躍參與職業(yè)教育、學生廣泛接受職業(yè)教育的良好氛圍。（責任單位：教育廳，省委宣傳部、公安廳、人力資源社會保障廳、省總工會）